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Educancia Ambiental (parte II)

No quiero usar inadecuadamente una expresión que últimamente se usa hasta la saciedad: “Hay una mayoría social que pide un cambio” Yo no me atrevería a ir tan lejos porque no sé si es una mayoría, pero si tengo la percepción de que hay mucha gente que quiere un cambio de modelo de vida, un cambio hacia la sostenibilidad, estoy convencido de ello. Siendo así, es incuestionable que eso nos condiciona a los educadores ambientales como sector y colectivo en todos los aspectos: En los temas que tratamos, en los enfoques, en las metodologías, en la gestión de ideas y proyectos, etc.

Los educadores ambientales no podemos estar al margen de lo que está ocurriendo en nuestra sociedad en una época de clara transición, debemos estar ahí, inmersos en los entresijos de ese cambio, siendo agentes activos.

Para ello es imprescindible establecer ESPACIOS DE ENCUENTRO para hablar, debatir, compartir (vamos eso para lo que casi nunca tenemos tiempo) y darle categoría de PRIORITARIO. Sin esto jamás seremos protagonistas de un cambio en el que debemos participar.

Un buen ejemplo de lo que quiero decir;

  • #EA26 es un encuentro mensual que personas vinculadas y/o interesadas en la EA hacemos todos los días 26 de cada mes, entre las 18 y 19 horas en Twitter. Se proponen temas cada mes y se debaten. Posteriormente se recogen todas las aportaciones y se comparten. Superinteresante.
  • En unas semanas se presentará una nueva asociación en la Comunitat Valenciana AVEDAM, que pretende, entre otras cosas, crear un espacio de encuentro y debate para gente interesada y/o vinculada a la EA en la Comunitat Valenciana. En breve más info.

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Hay que mirar hacia sectores y colectivos con los que tradicionalmente hemos tenido poca vinculación, colectivos de personas en riesgo de exclusión, de personas con discapacidad intelectual, el mundo de la política, etc. Y no me refiero a que no se hayan hecho programas o actividades de EA con ellos, me refiero a otra relación que no sea exclusivamente la de prestar servicios de EA a estos colectivos. Es momento de sumar, sumar ideas, puntos de vista, recursos, etc y afrontar en modo COOPERATIVO las muchas dificultades y necesidades que a todos nos surgen. Lo que antes se resolvía con la aportación de entidades privadas y públicas o la propia administración, ahora que resolverlo con otras fórmulas que pueden partir de la cooperación. Un buen ejemplo, INSPIRA’T.

El próximo año tendremos lista en la Comunitat Valenciana la primera promoción de titulados del ciclo superior “Educación y Control Ambiental”. Surgirán titulados técnicos que compartirán espacio y mercado laboral con profesionales con mayor o menor experiencia. Y todo ello sin que todavía la administración haya puesto en marcha todavía el procedimiento de CERTIFICACIÓN PROFESIONAL. Un nuevo panorama que tendremos que asumir y en la medida de nuestras posibilidades, con el margen que haya, decidir cómo debe ser ese panorama que nos afecta laboral y profesionalmente.

Es el momento y nosotros somos los responsables.

reverdeconcausa

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Y ahora un huerto escolar ecológico…

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Como sabéis, a lo largo de casi dos años, 14 chicos y chicas con discapacidad intelectual se han estado formando en cuestiones ambientales, han llevado a cabo distintas actividades de sensibilización y concienciación ambiental, han sido los responsables de impartir talleres sobre medio ambiente a distintos colectivos, han elaborado una guía medioambiental; en definitiva, han contribuido activamente a mejorar su entorno y todo ello dentro del proyecto INSPIRA’T que comenzó siendo un proyecto piloto y que se ha consolidado ya como una “forma de hacer las cosas”, que ha aporta valor, autoestima, identidad y competencias a las personas que participan en él y que ha generado espacios para la inclusión en Quart de Poblet (Valencia), entorno en el que se desarrollan las acciones.

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Ahora, el grupo va mucho más allá y ha comenzado su formación para poner en marcha un huerto escolar ecológico en la escuela infantil municipal de Quart de Poblet (NINOS) gestionada por La Florida y que atiende a niños y niñas de entre 0 y 3 años. El centro escolar ha valorado la posibilidad de crear un huerto escolar como herramienta para continuar desarrollando su proyecto educativo y ha decidido contar con el equipo INSPIRA’T para hacerlo. Para las personas con discapacidad intelectual que participan del proyecto Inspira’t es todo un reto. La iniciativa les va a permitir seguir formándose como educadores ambientales y completar su curriculum, poner en valor todo lo aprendido hasta el momento, completar su formación en viverismo y jardinería y crecer como grupo. Pero sobre todo, va a permitir visibilizar las capacidades de las personas con discapacidad intelectual y va a abrir nuevos espacios para la inclusión, la ciudadanía activa y la convivencia.

¿Pero, por qué plantearse un huerto ecológico en una escuela infantil? Los chicos y chicas del Inspira’t consideran que esta iniciativa será altamente positiva para los pequeños de la escuela porque “les enseñará a cuidar el medio ambiente, a conocer mejor los alimentos que comen, les ayudará a desarrollar los sentidos, se alimentarán de forma más saludable y lo cuidarán y aprenderán a ser más responsables”.

ÁNGEL JAVIER ESPAÑA BÁEZ

La función del equipo de Inspira’t será, además de montar y ayudar a mantener el huerto escolar, diseñar y realizar actividades de educación ambiental para el trabajo didáctico con el huerto en colaboración con el equipo educativo de la escuela.

Os mantendré informados…

reverdeconcausa

Reflexión, renovación y revolución (otras 3R)

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2014 ha sido un año de señales, avisos de que todo lo que rodea a mi mundo profesional estaba llegando a un punto de inflexión. Si bien es cierto que muchas veces me he sentido como el conductor que viaja en sentido contrario y piensa que todo el mundo se ha vuelto loco de repente –¿Tantos conductores kamikazes? ¿Solo lo veo yo?-

Yo he visto y oído esas señales, pero admito que bien puedo ser como el niño de “El sexto sentido” que en ocasiones…

Quién sabe, a lo mejor soy yo el que ve señales estando despierto…

En cualquier caso y una vez repuesto de la impresión de ver a Bruce Willis con ese bisoñé y un exceso de botox que ni la Kylie Minogue, quiero decir que una vez refugiado en mi blog, mi espacio personal donde disparo con la tranquilidad del que está apostado en el campanario de ese pequeño pueblecito Italiano que recrea Tarantino en “Malditos Bastardos”, no voy a cometer la imprudencia de relatar todas y cada una de esas señales –¿Para qué?– Pero no voy a morderme la lengua de manera absoluta, no al menos sin dejar algunos recados:

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX…

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX…

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

[NOTA: En la primera versión de este post en lugar de estas x había palabras que formaban frases que apuntaban y disparaban, pero que tras releerlas y reflexionar (vamos con la r) me hice la pregunta ¿Hacerlas públicas suma? ¿Contribuye a mejorar algo? Y a mi ¿Me deja más tranquilo? ¿Me aporta algo? No, no, no y no, así que fuera]

En fin, a otra cosa.

Reconociéndome experto en nada, me voy a atrever a dar una receta para dirigir esta inflexión, y se llama “Las 3 erres” ¿A qué os suena?

Amaral ofrece la primera parte de la misma: R E V O L U C I Ó N

Siento que llegó nuestra hora,
ésta es nuestra revolución.
Porque creo que éste es el momento de olvidar lo que nos separó
y pensar en lo que nos une.

La segunda la ofrece Publio Terencio Africano (194 a. C. – 159 a. C.) con su acertada cita “Las riñas de los amantes son la renovación del amor” R E N O V A C I Ó N

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Renovarse, y para ello hay que hablar, discutir, proponer e incluso reñir (en la acepción ~ de bueno a bueno dos personas.1. loc. verb. Pelear honradamente, sin ardides o tretas reprobables.)

Y la tercera y no por ello menos importante (de hecho sería la primera de todas) la R E F L E X I Ó N

Siempre inspiradora, Miss Peggy da toda una lección de reflexión sobre su condición de títere, sacando de paso a la luz algunas verdades, si amigos, este es el camino.

Reflexión, renovación y revolución

A finales de diciembre un grupo de educadores ambientales de la Comunitat Valenciana comenzamos a trabajar a través de un grupo creado para analizar y valorar la situación profesional de los educadores ambientales en nuestro ámbito territorial y a partir de ahí poner en marcha iniciativas que impulsasen la mejora de esta situación.

La primera medida que vamos a poner en marcha es la creación de una asociación de educadores ambientales que agrupe solo a individuos, personas que desarrollen su actividad en el ámbito de la Comunitat Valenciana y que ofrezca un espacio de trabajo abierto a quienes quieran trabajar por la potenciación y mejora de la educación ambiental.

En la definición de principios, objetivos y líneas de acción estarán presentes estas 3R y en breve los haremos públicos con el fin de integrar personas, voluntades e iniciativas.

Y si, es una frase que se usa hasta la saciedad, pero que da en el clavo: “Mucha gente pequeña en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas pueden cambiar el mundo” (Eduardo Galeano) En ello estamos.

reverdeconcausa

Salir de las ruinas de la educación ambiental

Joder, no salgo de una y ya me meto en otra…, en fin.

Pablo Meira acuñó una frase, acertadísima, en referencia al momento actual de la educación ambiental: “Vivimos un momento de demolición de la educación ambiental en nuestro país” (no es literal). Coincido plenamente con Pablo, pero añado que a partir de las ruinas surge la posibilidad de reconstruir.

Siendo positivo reconstruir es una opción, y de verdad lo quiero ser, pero reconozco que también se puede hacer otra cosa… Construir trincheras, y eso por definición no es bueno (trinchera(Del it. trincera). 1. f. Zanja defensiva que permite disparar a cubierto del enemigo.) Esperemos que esto último no ocurra…

¿Cómo comenzar esa reconstrucción? Esta es una tarea difícil, sin hoja de ruta y con pocos obreros para el trabajo y como no podía ser de otra manera, con la dificultad añadida de que los responsables de este derribo siguen al acecho. De todos modos empezar hay que empezar y cuanto antes mejor.

Hace año y medio decidí dar un pequeñísimo, muy, muy pequeño paso al frente e iniciar mi aportación en un tema que considero fundamental: La profesionalización de los educadores y educadoras ambientales. La catalogación de esta profesión 2326 Profesionales de la educación ambiental, la aparición del Ciclo Superior de Educación y Control Ambiental, y la NO acreditación de competencias (hasta el momento), está generando una respuesta del sector desde varias entidades y comunidades autónomas, o al menos eso intentan un puñado de personas que desde luego merecen todo mi reconocimiento (Momento homenaje a mi admirado Jesús de la Osa).

Jesús de la Osa   jesusdelaosa    Twitter

Lo primero fue tratar de averiguar qué y quién estaba trabajando en estos asuntos en la Comunitat Valenciana. Mis dos referencias en este caso son el Centre d’Educació Ambiental de la Comunitat Valenciana (CEACV) y AVEADS (Asociación Valenciana de Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible). El CEACV organizó en enero de 2014 un seminario, con voluntad de continuidad, dedicado a la profesionalización y formación de los educadores ambientales, en la que entre otras cosas Ricard Català, técnico de la Conselleria d’Educació habló de la situación actual del reconocimiento de competencias a través de la cualificación profesional y el curriculum de la educación ambiental. Como conclusiones de este seminario se redactó un documento que puede descargarse aquí. Para principios de 2015 se espera la segunda convocatoria de este seminario. Respecto a AVEADS, asociación a la que no pertenezco, he consultado a algunas personas que pertenecen a la misma, y a otras que han pertenecido, y de momento ninguna ha podido decirme que está haciendo esta entidad respecto este asunto. Imagino que sin duda esta será una linea de trabajo a la que la asociación presta atención, pero al menos yo no puedo dar ninguna información.

Pues eso, un bagaje escaso, aunque quizás haya más gente haciendo cosas desde su trinchera, pero lo desconozco… Y hasta aquí…

Si me dejará aconsejar por la gente que me rodea e hiciese caso al sentido común me quedaría como un mero observador de la situación y esperaría a que las cosas diesen un giro a mejor, y esperaría a que la propia administración por iniciativa propia convocase un proceso de reconocimiento de competencias, y esperaría a que probablemente poco a poco tanto las empresas privadas como la propia administración fuesen mejorando las condiciones de contratación de los educadores ambientales y esperaría un cese de la sangría de despidos entre los educadores, y para que narices voy yo a partirme la cara por nada de esto y que necesidad tengo que robarle tiempo a mi vida privada y a mi familia y para que mierda va a servir hacer kilómetros, redactar textos, celebrar reuniones y cargarse con una mochila de insatisfacciones…

Mierda, soy un puto pirao, no tengo arreglo, ya me metido hasta las trancas…

Al carajo el sentido común (solo un poco) y a tirar mano de las tripas. Aquí se necesita apelar a la rabia y al estómago. No soy de las personas que se quedan sin hacer nada cuando quieren que algo cambie, me pongo a ello. Preferiría en este caso no tener que protagonizar nada, pero no veo que sea el caso. Es necesario crear un grupo de trabajo de personas vinculadas a la educación ambiental en la Comunitat Valenciana que asumamos (y digo asumamos) el reto de trabajar para mejorar nuestra situación profesional. Con este fin, hace un par de semanas cree una página en Facebook para que la gente con ganas de dar su opinión valorase la necesidad o no de crear este grupo de trabajo, bien en forma de asociación u otra. La respuesta, como era de esperar, ha sido escasa, pero valiosa. Algunas personas ya se han sumado a la iniciativa y en breve empezaremos a trabajar; otras proponían la opción más lógica “Que se haga a través de AVEADS” incluso hubo quién me invitó a aprovechar mi predisposición a impulsar este asunto a través de esta entidad, pero esto es algo que en principio descarto, y hasta aquí puedo leer…

El caso es que la iniciativa está en marcha, empezaremos con un grupo de correo electrónico, con la idea de intercambiar opiniones, ideas y propuestas, y ver de esta manera qué somos capaces de proponer. Está abierta a tod@s los que quieran colaborar y para ello solo tenéis que enviar un correo a reverdeconcausa@yahoo.es, contando quienes sois y qué vinculación tenéis con la ea.

Sé, con toda seguridad, que no voy a salir indemne de esta, cuento con sufrir heridas y quién sabe si hasta me tocará darme la vuelta y volver a ocultarme en la trinchera, pero es lo que hay, para bien o para mal. Y no, no soy políticamente correcto y carezco de visión estratégica, carencias que asumo (aunque estoy practicando, y este post es una buena muestra, ya que de tanto morderme la lengua casi me quedo sin ella…)

Y acabo con una frase que sé que le gusta a Anna Pons: “Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas puede cambiar el mundo.” E. Galeano (Montevideo, 1940)

Y con otra que me gusta a mi: “La transformación del mundo siempre es una apuesta a lo incierto y desconocido impulsada por la causa humana en base a la triada: dignidad, justicia y derechos humanos.” Daniel Jover.

reverdeconcausa (una más)